Формування соціокультурної компетенції учнів старшої школи при вивченні іноземної мови

Rybalka, Natalia та Рибалка, Наталя Вікторівна та Рыбалка, Наталья Викторовна (2020) Формування соціокультурної компетенції учнів старшої школи при вивченні іноземної мови. Інтелект, особистість, цивілізація (1 (20)). с. 11-18. ISSN 2079-4835

Перегляд

Text Rybalka_article_22.05.2020.pdf Завантажити (336kB) | Перегляд

Резюме

Мета — проаналізувати проблеми формування соціокультурної компетенції учнів старшої школи у процесі вивчення іноземної мови. Методи. Основні наукові результати отримані з використанням комплексу загальнонаукових та спеціальних методів дослідження, а саме: аналізу, узагальнення та систематизації наукової та навчально-методичної літератури з педагогіки, психології, мовознавства, методики навчання іноземних мов; теоретичного узагальнення, аналізу та синтезу, а також порівняльного, описового та аналітичного. Результати. Теоретичний аналіз змісту і моделей формування комунікативної компетенції дозволив виділити соціокультурну компетенцію учнів в окремий компонент комунікативної компетенції та розглядати її як цілісну систему, до складу якої входять країнознавча компетенція, лінгвокраїнознавча компетенція, соціолінгвістична компетенція, взаємопов’язані та взаємообумовлені метою й завданнями реального спілкування з носіями мови. Визначення змісту та ролі всіх компонентів соціокультурної компетенції в системі навчання іноземної мови на основі комунікативно-діяльнісного підходу вмотивувало її структуру: соціокультурна компетенція — це інтегративне утворення, яке включає: країнознавчі, лінгвокраїнознавчі, соціолінгвістичні знання, вміння та навички співвідносити мовні засоби з метою та умовами спілкування; вміння організувати мовленнєве спілкування відповідно до соціальних норм поведінки, прийнятих у носіїв мови; вміння використовувати мовні засоби відповідно до національно обумовлених особливостей їх вживання.

Дії (потрібно увійти)

Перегляд елементу