Інформаційно-освітнє середовище формування професійних мовно-мовленнєвих компетентностей студентів економічного профілю

Zinchenko, Viktoriia та Зінченко, Вікторія Миколаївна та Зинченко, Виктория Николаевна та Romanukha, Oleksandr та Романуха, Олександр Миколайович та Романуха, Александр Николаевич та Revutska, Svitlana та Ревуцька, Світлана Казимирівна та Ревуцкая, Светлана Казимировна та Cheverdak, Polina та Чевердак, Поліна Олександрівна та Чевердак, Полина Александровна (2020) Інформаційно-освітнє середовище формування професійних мовно-мовленнєвих компетентностей студентів економічного профілю. Інформаційні технології і засоби навчання, 79 (5). с. 184-198. ISSN 2076-8184

Перегляд

Text ¦ЧTЦ¦-TЗ¦¦¦-¦¦¦-, ¦а¦-¦-¦-¦-TГTЕ¦-, ¦а¦¦¦-TГTЖTМ¦¦¦-, ¦з¦¦¦-¦¦TА¦+¦-¦¦.pdf Завантажити (269kB) | Перегляд

Резюме

У сучасних умовах розвитку й широкого застосування комп’ютерної техніки навчальний процес у закладах вищої освіти має будуватись із застосуванням інформаційних технологій, що сприяє диференціації, гуманізації та гуманітаризації освіти, інтенсивному розвиткові й реалізації духовного та інтелектуального потенціалу студентів. Висока культура мовлення є складником загальної людської культури. Сьогодні збільшився інтерес до української мови як державної і студентам недостатньо мати набуті в школі знання. Випускник закладу вищої освіти повинен досконало знати українську мову і використовувати її в процесі виконанні службових обов’язків. Сформовані мовно-мовленнєві і мовно- професійні компетентності сприяють оволодінню фахом, підвищують ефективність праці, позитивно впливають на ділові стосунки. Для спеціаліста економічного профілю висока культура усного й писемного мовлення – не лише відображення його професійності, толерантності, вихованості, інтелігентності. Вона визначає культуру його праці, а також, що є найважливішим, культуру взаємин у всіх сферах мовленнєвої діяльності. Саме пошук інноваційних ефективних методик викладання мовних курсів в економічних закладах вищої освіти зумовлює дослідження особливостей формування мовно-мовленнєвих компетентностей студентів економічних спеціальностей засобами сучасних інформаційних технологій. У статті досліджено: погляди вчених-психологів і педагогів на проблему впровадження інформаційних технологій у процес навчання української мови за професійним спрямуванням; визначено основні лінгводидактичні завдання, вирішенню яких сприяє впровадження інформаційних технологій у процес мовної освіти; окреслено психолого-педагогічні умови формування професійних мовно-мовленнєвих компетентностей студентів економічного профілю з використанням інформаційних технологій; розглянуто зміни в моделі та складники процесу навчання мови за професійним спрямуванням при використанні інформаційних технологій.

Дії (потрібно увійти)

Перегляд елементу