Аналіз шляхів формування понять «предмет» і «предметність» у понятійній картині світу

Rybalka, Natalia та Рибалка, Наталя Вікторівна та Рыбалка, Наталья Викторовна та Lysa, Karyna та Лиса, Карина Сергіївна та Лыса, Карина Сергеевна (2019) Аналіз шляхів формування понять «предмет» і «предметність» у понятійній картині світу. Інтелект, особистість, цивілізація (2 (19)). с. 61-66. ISSN 2079-4835

Перегляд

Text Rybalka_article_22.11.2019.pdf Завантажити (326kB) | Перегляд

Резюме

У статті проаналізовані питання шляхів формування понять «предмет» і «предметність», сформовані в понятійній картині світу, і їх співвіднесеність із реальним світом і світом мови. Також було виявлено, що формування поняття «предмет» і «предметність» починається у людини в ранньому дитинстві, а кожен етап формування даних понять відповідає певному рівню розвитку мислення і співвідносні з ним етапи засвоєння мови. Формування поняття «предметність» супроводжується появою категорії просторовості, пов’язаної зі сприйняттям предметів близьких і віддалених, видимих і невидимих, позначення місць з усім, що знаходиться в них, категорії просторового переміщення і спокою, категорії впливу на інші предмети, активних і пасивних предметів, категорії якості, форми і первинного рахунку. На різних рівнях розуміння предметності виявляються свої особливості, різний діапазон охоплення предметів, поява різних категорій, що відображають міжпредметні зв’язки, що знаходить відповідне вираження і в мові. Образ предмета представлений у свідомості у вигляді системи різноманітних ознак, до яких належать форма, колір, смак, запах, матеріал і пов’язаніз ним властивості пружності пластичності твердості тощо. Система образу предмета характеризується нами як локальна за місцем освіти. Спочатку між відображеним предметом і його образом у свідомості дитини існує зв’язок. Однак локальна система образу речі не збігається з об’єктом пізнання (річчю), а лише є його відповідністю у свідомості людини. Образи окремих речей входять в інвентарну систему образів у свідомості людини, які потребують подальшого вивчення.

Дії (потрібно увійти)

Перегляд елементу